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大秦:狱中给好友讲故事,我成护国国师?

大秦:狱中给好友讲故事,我成护国国师?

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现代言情《大秦:狱中给好友讲故事,我成护国国师?》的作者是“今年脱单”。其中精彩内容是:……与此同时。隔壁的审讯室。嬴政刚从宫中赶过来,屁股还没坐热,正好听到这句话。一时间愣在那里...

来源:   主角:   时间:2023-06-17 12:31:05

小说介绍

现代言情小说《大秦:狱中给好友讲故事,我成护国国师?》是作者“今年脱单”诚意出品的一部燃情之作,赵高嬴政两位主角之间故事值得细细品读,主要讲述的是:这是一个学生还有态度吗?“砰!”林然拍案而起,“欺人太甚!”看到林然发脾气,狱卒才觉得正常这才是正常犯人该有的反应!谁知林然下一句话,差点让狱卒怀疑人生“明明只剩十几天就能死了,他凭啥延长到三个月!”林然很难不生气在牢里待了十几天,十几天啊,知道这十几天怎么过的吗!没有手机电脑,没有电,上个厕所还要用厕筹要不是扶苏陪着,人都能憋疯现在你说还有三个月!扶苏连忙安慰:“老师,您别生气”“这...

第20章

大秦:狱中给好友讲故事,我成护国国师?

赵高嬴政是现代言情《大秦:狱中给好友讲故事,我成护国国师?》中的主要人物,梗概:“始皇帝十五年,始皇向丞相问策,策略与林姓方士同,始皇惊疑,严词责问李斯”“李斯曰,士可杀,不可辱,以头撞柱,惜哉!壮哉!”也就几个呼吸功夫,史官写满几根竹简嬴政嘴角狠狠一抽“臣——冤枉!”这时,血流满面的李斯,做了个尔康伸手姿势,仰天悲呼悲呼声绕梁久久不绝李斯头一歪“丞相!”蒙毅尖叫着跑过去,颤抖着伸出手指试探李斯鼻息“陛下,丞相他……他……”听到蒙毅颤抖的声音,嬴政变了脸色,紧张......

第26章 精彩章节试读


扶苏激动之余,拿起酒樽舀了一杯酒,吨吨吨往下灌。

在酒精刺激下,人都有点飘。

然而,林然平淡的声音传来:

“那可太好了,君要臣死,臣不得不死,始皇帝送你九族上路,还能顺手把土地收走,完美。”

“噗~”

扶苏一口酒喷了出来。

……

与此同时。

隔壁的审讯室。

嬴政刚从宫中赶过来,屁股还没坐热,正好听到这句话。

一时间愣在那里。

“大胆!”

赵高厉声大喝:“敢侮辱陛下,当腰斩弃市。”

嬴政像看傻子一样,“朕没记错的话,林然的判决就是腰斩。”

好尴尬啊。

赵高反应很快,再次开口:“那就罪加一等,车裂,夷三族。”

嬴政微微眯起眼睛,眸中有冷光闪过,“你在教朕做事?”

“奴婢不敢。”

赵高后背霎时冒出冷汗,不敢与嬴政对视,慌忙请罪。

“奴婢听林然轻视陛下,一时气急才口不择言,请陛下恕罪。”

“下不为例。”

嬴政没有继续追究,心思全在林然说的话上面。

片刻后。

嬴政露出自信笑容。

“朕以为林先生不会犯错,现在看来也有犯糊涂的时候。”

“朕又不是什么恶人。”

“只要大秦稳定,百姓能过上好日子,朕委屈一点又算什么。”

“无偿分发土地给百姓,虽然是不劳而获,但只要监察力度跟上,就不会出大问题。”

一旁的赵高头点得飞快,“陛下为民谋福祉,林先生哪里知道陛下的胸襟。”

这话说到嬴政心坎里,嬴政看赵高都觉得顺眼不少。

见此,赵高眼珠子一转,又是一计上心头。

“奴婢有些耳背,刚刚好像听到林先生说,陛下会诛人九族。”

“简直是无稽之谈,陛下在位这么多年,就夷过两人三族,一个是嫪毐,一个是刺杀陛下的王齮。”

“看来林先生戾气很重,对陛下有很深的偏见啊。”

这话虽然有挑拨离间的嫌疑,但也不是没有道理。

嬴政闻言眉头微微一皱。

沉默良久后。

“是朕错了,”嬴政摇头叹息,“朕误会了林先生,将他当成坑蒙拐骗的方士,险些错过一位大贤。”

“朕应不应该……算了,现在还不是时候。”

说完,嬴政又是一声叹息。

赵高脸上风轻云淡,心中翻起滔天巨浪。

看嬴政这个意思,一旦林然出来,地位绝对不低。

甚至有可能超过自己。

先是扶苏,现在又是嬴政,林然又不是绝世美女,至于都他当成宝吗?

我赵高也不差啊!

在赵高愤愤不平的时候,隔壁牢房的扶苏同样不平静。

辛辛苦苦总结的心得,被林然批的一文不值,还和九族快乐扯上关系。

“林先生,您要做什么?”

“快住手。”

扶苏突然惊呼,伸出手去阻拦。

只见林然卷起竹简,往正在燃烧的柴火里一丢。

竹简边缘迅速泛黄,然后卷起,继而开始炭化,化为熊熊火焰。

“我……我的心得。”

扶苏手顿在半空,心碎了一地。

“空洞无物,你这篇心得最大的作用是烧了取暖。”林然望着火焰,眼中映照着火苗。

“给你一个提示,私有制行不通,需要另辟蹊径。”

话说到这个份上,几乎是把答案往扶苏脑子里揣。

扶苏并不笨,只是受到时代的局限性,想法不够先进。

经过点拨,扶苏幡然醒悟:“先生的意思是,推行公有制?”

“对了一半。”

林然竖起一根手指,“公有制是生产资料归人民所有。”

“别说以大秦的国情做不到,千百年后一样很难做到。”

“你说得很近了,再想想。”

此刻,林然就像一位老师,引导小学生思考问题。

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